（一 ）历史篇  潮起潮又落

      来安， 这一地名给笔者最初的印象应该就是“既来之，则安之”的意思，所以生活在来中这块教育土地上的教育者们，也正是秉承之一旨意，深深地扎根于此，为来安中学教育教学的发展奉献出自己的青春而无怨无悔。
      记得笔者从刚踏上来安这片土地至今已有十五个年头了，那时校领导们提出的口号是“学葛集，赶八集”，两年后的口号又变成了“学八集，赶城西”，当时的城西在老校长颜崇三的领导下教育教学成绩可以说是泗阳初级中学的一面旗帜。一年后，来安中学就实现了与城西中学联考这一目标。以后的来安中学为了有更长足的发展，于是又把教育教学目标锁定在与泗阳中学的对等比上，就这样来中一步一个脚印走了过来。最辉煌的2006年高考中，毕业于来安的学子考取本科数竟达73人。捧来了一个又一个泗阳县教育教学质量综合考评的获奖牌匾。
      随着教育体制的改革，县城的民营中、小学如雨后春笋林立而起，由于校领导缺乏危机意识，没有及时调整招生政策和应对策略，致使大量的优质生源流入县城中学，曾经一度在泗阳教育界鹊起的来安中学有开始默默无闻了。教育之量和教学质量都在不同程度上出现了滑坡。怎么办，听之任之，奋起而改之？现任校长贾孝方开始思索这个问题。

（二 ） 现状篇  犁破坚冰水更寒

      近两年来，由于相对生源素质不是很优秀，加之校领导重视程度不够，导致一部分教师思想开始懒散，敬业精神大打折扣。于是乎，各种偏离教学这个中心工作的行为浮出了水面。
主要表现在这样的几个方面：

上课  

      上课内容很随意。课前准备不充分，临上课堂，匆匆浏览一下课文内容，只对教学内容做到个大致差不多，授课时随意发挥，既不能突出重点，更无法突破难点，做上一锅夹生饭让学生吃。学校教学检查不够细致深入，以致于少部分教师先上课、后备课，应付检查，马虎了事。

备课

      教学六认真明确要求：备课要吃透教材，突破难点 ，抓住重点，因材施教、因人施教，细心研究教法，采用“三主”（以学生为主体、教师为主导，训练为主线）教学法，推行探究教学原则。可现实中有一小部分人在备课过程中图省事，只是一味的抄教案，或美其名曰：电子教案，网上下载一篇，不做修改、不去整理，甚至连必要的编排都省去了，哪里还谈得上“取其精华、去其糟粕”。

作业
      常量作业内容应符合教学要求和学生的一般水平，布置作业时要认真选题，精心设计，难易适当。按时收发作业，及时认真批改、及时反馈教学信息，对学生每次作业中出现的问题能及时分析，讲评和纠正。可有一部分人真实的情况却是：不检查不布置，一检查 ，多多布置；或随手拈来，不谈质量，不计数量，只讲次数。又如何能及时反馈，又如何了解自己的教学效果。
导致以上各种行为发生，究其根源：还是由于学校的制度不够健全，制度可塑性强，执行的力度较为软弱。
现任校长贾孝方又是如何割除这一教育教学中的“肠梗阻”的呢？